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傳統回歸、教材換血,孩子的學習策略該如何調整?

2019-03-26 07:38:32  作者:zhxjyw   來源:中學教育網  網友評論 0

傳統回歸、教材換血孩子的學習策略該如何調整?  隨著部編教材的換血,古詩文篇目的大幅增加,我們的學習策略如何調整呢?古詩詞提早積累  中華傳統文化博大精深,包蘊豐富。人要立,國將興...

傳統回歸、教材換血 孩子的學習策略該如何調整?

   隨著部編教材的換血,古詩文篇目的大幅增加,我們的學習策略如何調整呢?
古詩詞提早積累
   中華傳統文化博大精深,包蘊豐富。人要立,國將興,就要大力弘揚傳統文化,加強全社會的思想道德建設,形成向上的力量、向善的力量,這已形成了人們的共識。    有一種讓人愛得近乎心疼的文學精靈,它就是詩歌;有一種讓無數的文人學子如醉如癡的藝術神魔,它就是我國的古代詩歌。古代詩歌的藝術光輝能直抵讀者的內心深處,激發讀者的靈感,感召讀者的人生。小學語文積累的古詩文有132首,如何背誦呢?請大家微信搜索“作文辭典”公眾號,或者掃描上方二維碼關注即可,作文辭典給大家準備了豐盛的國學經典大餐,在家免費跟著名家學習古詩文,快快和孩子一起閱讀吧。
在時間上,化整為零
   誦讀古詩文是一項潤物細無聲的工程,它應該如春風化雨般地慢慢滲透,而不應是疾風暴雨式的硬灌。古詩文的積累要滲透到學生每一天的生活中去,但學生大量積累古詩文,必然占用有限的課余時間,影響其他學科的學習。因此,要引導學生適度適量開展古詩詞積累,合理安排時間尤為重要。這樣常規與特定時間相結合,化整為零,讓學生達到“口而誦,心而惟,朝于斯,夕于斯”,如涓涓細流滋養著學生,積少成多,集腋成裘,又不增加學生的在校學習負擔,一學期下來,學生的語文素養就會有較大的提升。
在內容上,化大為小
   積累的內容,可以進行分類。“要使知識系統化,那么就不可缺少梳理的過程。”學生大量的背誦,如果只是背,而不整理,那么頭腦中就會像個雜亂的大倉庫,非常散亂。引導學生歸類梳理,歸類記憶,則可事半功倍。所以,對于古詩文的積累,教師心中應該有一個統籌的安排。我們可以將繁多的內容進行歸類,也讓學生自己學會歸類整理。按作者的不同分類積累,按題材的不同分類積累,按描寫內容的不同分類積累。
在活動上,游戲競賽
   語言積累是一個過程,是把已有的語言原形內化為學生自身的知識結構。我們不能簡單地把語言積累當作死記硬背一些語段篇章,只有把語言積累從文字積累變為文學積累、文化積累,從而真正提高積累的質量。    人們常說“兒童是在游戲中學習的”,即使六年級的學生,也終究是孩子,對游戲的誘惑力還是無法抗拒的。所以,開展多樣活動,尤其是競賽類游戲,為學生提供交流和展示的舞臺,不但能讓他們隨時隨地品嘗到積累的收獲,更能激起他們自主學習的熱情,有效地激發積累的興趣,以達到最優效果。    古詩詞背誦比賽。根據背誦的詩文的數量和朗讀是否有感情,評出“背誦大王”和“朗誦大王”。開展豐富的古詩積累活動。“古詩里的兒童會”“古詩的數字”“古詩里的比喻”“古詩里的借代”“古詩里的月亮”“古詩里的思鄉情”這些活動的開展,都是學生喜聞樂見的方式,極大地激發了學生積累古詩文的興趣,使他們覺得這不是任務而是樂趣,誦讀古詩文的熱情。
在考查上,激勵評價
   為了促進學生詩詞積累,可以通過考查給學生施加一定的外力,否則,積累容易流于形式,達不到效果。古詩文考級,一段時間背誦后,開展課外閱讀古詩文考級,分為口頭背誦和書面運用,再根據學生的整體表現進行等級評價,給孩子以鼓勵。    蘇東坡云:“腹有詩書氣自華。”總而言之,積累有多少,語文就有多少。古詩文的積累不僅僅為學生初中的文言文學習降低了難度,掃除了障礙,更能提高學生的文學素養,培養審美情趣。只要我們老師注重學生積累內容的選擇,選擇合適的途徑和方法,必能使學生逐步把握積累的方向,逐步做到厚積而薄發,提高語文素養。
文言文適時介入
   文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章。中國幾千年的文化就是通過文言文來傳承的。但是,因為它離我們的時間比較遙遠,有的詞句的意思和現在的詞句意思有了改變,讓許多的同學感到望而卻步。不是有一些孩子打趣地說,中學生怕什么?怕作文,怕文言文。其實,只要培養起對學習文言文的興趣,掌握了學習的方法,一定會讓中學的文言學習如魚得水的。再者,文言里記敘了許多有趣的故事,有歷史的,有寓言的,有神話的,都是孩子們喜歡的內容,只要選對文本,只怕是孩子們欲罷不能。循序漸進地進行文言閱讀訓練,適當地進行小文言的寫作,孩子也是興致盎然的。(作文導師團) 作文辭典   老師好幫手   學生工具書   家長親子寶 掃碼關注作文辭典   寫作素材積累   寫作技巧輔導   免費作文評改

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